交談原則：理解和共鳴

六歲的弗洛拉抱怨說(shuō)，最近她收到的禮物比哥哥的少，她的媽媽并沒(méi)有否認(rèn)她的抱怨，也沒(méi)有對(duì)弗洛拉解釋說(shuō)哥哥年長(zhǎng)，應(yīng)該收到更多的禮物，她也沒(méi)有保證糾正這個(gè)錯(cuò)誤。

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寶寶性格七色花

每個(gè)孩子似乎都有自己無(wú)意識(shí)的色彩偏好，孩子們玩的24色橡皮泥、36色繪畫(huà)水筆，總有一兩種色彩早早需要“補(bǔ)倉(cāng)”；去童裝柜臺(tái)買衣服，款式再怎么新穎可愛(ài)，售貨小姐也無(wú)法說(shuō)服孩子接受他“意料之外”的顏色。

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腦紋測(cè)試不可信

很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，對(duì)孩子的智商、潛能、傾向等各種科學(xué)和不科學(xué)的測(cè)試層出不窮。許多父母對(duì)這些測(cè)試似乎深信不疑，趨之若鶩。

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掌握寶寶的學(xué)習(xí)風(fēng)格

安安上小學(xué)了，老師開(kāi)始布置背誦古詩(shī)詞的作業(yè)。媽媽用“理解記憶－反復(fù)誦讀－嘗試記憶”等科學(xué)的記憶策略來(lái)訓(xùn)練安安，可是，一首詩(shī)折騰上半個(gè)小時(shí)，安安還是背不下來(lái)，這讓媽媽又氣惱又擔(dān)心，這樣的記憶能力怎能完成今后繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)！

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“問(wèn)題兒童”其實(shí)是性格有偏差

0～3歲的寶寶在自由與自主的過(guò)程中發(fā)展著他自己獨(dú)特的性格，通過(guò)他的意志、他的意識(shí)、他的行為、他的情感在表達(dá)與表現(xiàn)著。

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尋找孩子的最佳智能

正是看到這種優(yōu)勢(shì)智能的潛能，傅雷放棄了讓傅聰學(xué)畫(huà)的打算，而是下定決心把傅聰培養(yǎng)成音樂(lè)家。事實(shí)證明，傅聰?shù)拿恳粋€(gè)細(xì)胞好像都是為音樂(lè)而存在的，水平得到飛速提高。

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創(chuàng)造就蘊(yùn)藏在“破壞”中　

幼兒教育中有人倡導(dǎo)“無(wú)錯(cuò)”原則，認(rèn)為孩子是沒(méi)有過(guò)錯(cuò)的，不應(yīng)該一味批評(píng)。同時(shí)也有人認(rèn)為，孩子的創(chuàng)造力往往表現(xiàn)在錯(cuò)誤和破壞之中。

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男孩女孩，有多少不同　

雖然從受孕起，孩子的性別就被確實(shí)了。但是，若要使他或她成長(zhǎng)為一個(gè)真正的男孩或女孩，還有許多因素在其中起著重要的作用。

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成長(zhǎng)中的麻煩階段

我有2個(gè)2歲半的雙胞胎孩子，兩2孩子很可愛(ài)，一家人都很喜愛(ài)他們。可是他們很調(diào)皮，經(jīng)常鬧得家里雞犬不寧，從1歲起就開(kāi)始和我們作對(duì)。到了2歲半，有的時(shí)候竟然和自己過(guò)不去。他們常常絞盡腦汁去做一件事情，可是馬上又會(huì)改變主意。

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